Taliyah está mais preocupada com a pressão social com a qual ela não lida há mais de um ano. Ela disse que o aprendizado virtual a ajudou a crescer em sala de aula e a se envolver mais com o aprendizado do que com sua vida pessoal.
“Com aulas online, você não precisa se preocupar em tentar se encaixar com quem vai falar com você nos corredores”, disse ela à CNN. “Eu luto com a ansiedade e pensamentos sociais. A escola virtual tornou isso muito fácil para mim. Eu não tive que lidar com algumas dessas pressões. “
Com a reabertura das escolas nos Estados Unidos, muitas crianças ficam animadas por voltar às aulas com seus amigos. Mas para alguns outros, especialmente crianças com transtorno de ansiedade social, o aprendizado online tem sido um alívio bem-vindo da intimidação e do estresse de tentar se adaptar. Para eles, voltar às aulas, com dinâmica de aula e pressão social na cantina, pode ser assustador.
Taliyah, uma aluna da primeira série, mudou-se para sua escola em Chicago Heights no segundo ano e passou o primeiro ano inteiro em aulas virtuais. Então agora ela está voltando para a escola com poucas chances de conhecer seus colegas de classe – algo que a deixa inquieta.
Uma estudante do ensino médio diz que se sentiu mais confortável interagindo com professores e outros alunos online durante a pandemia. Sinta-se à vontade para fazer perguntas em sala de aula, de um lar seguro.
“Para crianças com ansiedade social, a ciência virtual removeu a pressão social para parecer ou agir de determinada maneira”, disse Robyn Mehlenbeck, diretora do Centro de Serviços Psicológicos da Universidade George Mason. “Havia menos pressão para se vestir de uma determinada maneira, as câmeras eram frequentemente desligadas para que ninguém pudesse ver suas expressões e havia menos pressão para participar verbalmente na frente dos outros.”
E como a variante Delta está gerando outro aumento nos casos da Covid-19, as mudanças nas regras sobre o uso de máscaras e outras rotinas escolares também estão causando confusão e estresse entre os alunos que planejam retornar às aulas.
Este aluno diz que a aprendizagem virtual o ajudou a escapar do assédio
Shun Jester, 10, também não quer ir para a escola pessoalmente.
Um aluno da quinta série acaba de iniciar um novo ano acadêmico em uma escola charter na área de Atlanta. Sua escola permitia que os alunos escolhessem entre aulas pessoais e virtuais.
“Escolhi o virtual porque posso passar mais tempo com minha família e vê-los o tempo todo”, disse ele.
O bobo da corte disse que foi intimidado na escola por crianças que o chamam de feio. Um dos pontos positivos da aprendizagem virtual é que ela não precisa enfrentar agressores porque não há interrupção, disse ele. Ele disse que os recreios das escolas podem ser um foco de assédio.
“A covinha é onde muitas crianças foram vítimas de bullying. Fiquei longe das pessoas para evitar ser xingado e xingado ”, disse Jester. “Eu realmente não me importava com o xingamento, porque eu sei que não sou uma dessas coisas. Mas me sinto muito mais seguro fazendo aprendizado virtual. “
Jester disse que a transição para o aprendizado online não foi um grande problema. Ele quer trabalhar com animação quando crescer, então sempre se sentiu confortável com computadores.
Para socializar, seus pais planejam acomodações e outros eventos que permitem que ele passe mais tempo com seus amigos. O bobo da corte disse que sente falta das atividades escolares, como viagens de campo, mas isso não é o suficiente para fazê-lo querer voltar ao campus.
Shun também acorda em casa com seu café da manhã favorito, preparado pela vovó: panquecas gigantes fofas e picadinho de carne curada com ovos. Isso só aumentou seu entusiasmo pela escola virtual.
“Minha mãe me disse que talvez eu tivesse que voltar a aprender pessoalmente em janeiro e não estou animado com isso”, disse ele. “Eu quero fazer virtualmente há muito tempo.”
A pandemia exacerbou as preocupações sobre voltar a estudar
Depois de um ano sem precedentes de incertezas, retornar à vida pré-pandêmica – como pode parecer – é opressor para muitos, disse Mehlenbeck, psicólogo clínico.
“Isso definitivamente não se limita aos introvertidos. Muitas crianças perderam um ano e meio no desenvolvimento de habilidades sociais, por isso muitas estão preocupadas em voltar a este mundo ”, disse ela. “Algumas crianças estavam no ensino fundamental quando a pandemia começou e agora precisam ir direto para o ensino médio. Isso não é fácil”.
Crianças e adolescentes também enfrentam uma variedade de medos, disse Mehlenbeck.
“Enquanto uma criança mais nova pode estar mais preocupada em ficar doente ou se ela tem amigos na sala de aula, os adolescentes se concentrarão mais na interação social e na pressão para atuar na frente dos outros”, disse ela.
Conforme os alunos retornam à escola, pessoalmente ou virtualmente, os pais podem desempenhar um papel fundamental, procurando por quaisquer sinais de ansiedade em seus filhos – e lidando com sua própria ansiedade também, disse Mehlenbeck. Se as crianças descobrirem que seus pais estão preocupados em voltar à escola, é provável que suas próprias preocupações aumentem.
Os pais também devem monitorar seus filhos para alterações de humor, aumento da irritabilidade e sinais de isolamento, e neutralizar isso com atividades sociais, como encontrar um amigo em um encontro ao ar livre, disse Mehlenbeck.
Não existe uma maneira certa de aprender para todas as crianças
Alguns especialistas temem que o aprendizado online prolongado possa isolar as crianças.
“Bem utilizado – bate-papo online, painéis de mensagens, vídeo-aulas jogáveis, reuniões online etc. oferecem ótimas oportunidades para tornar os alunos mais engajados e responsáveis”, disse ela.
Mehlenbeck acredita que aprender pessoalmente traz muitos benefícios sociais e de desenvolvimento.
Mas não existe um caminho certo para todos, disse ela, e as famílias devem escolher o que é melhor para eles e seus filhos.
Taliyah está pronta para o novo ano letivo, que começa em 23 de agosto. Ela tem uma pilha de máscaras – todas em sua cor rosa favorita – além de desinfetantes para as mãos, lenços e todos os itens pandêmicos de que os alunos precisam.
E ele tenta voltar para a escola com uma atitude positiva.
“Estou ansiosa, mas estou ansiosa para passar um tempo com meus amigos, me envolver em meu último ano do ensino médio e mudar meu ponto de vista sobre o aprendizado pessoal”, disse ela.
Shun, um aluno do quinto ano de Atlanta, não tem pressa em voltar ao estudo pessoal. Ele espera convencer seus pais a estender seu retorno além de janeiro.
